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《一次体验活动》自我观课报告

时间:2017-11-02 16:14:26   来源:   作者:   点击:
《一次体验活动》自我观课报告

我所执教的《一次体验活动》是苏教版小学语文第八册第七单元习作,激发学生参加体验活动的兴趣,理解“体验”的含义,通过阅读例文,理解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的。 回味自己在体验过程中见闻和感受,把印象深刻的内容写清楚,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。通过师生共同修改习作片段,培养学生学习修改习作的良好习惯。为了让学生对自己的体验有更深刻的印象,在习作时有话可写,一周前我就布置学生参加了各种体验活动。
观看完这节课的录像,我觉得本节课有几个方面比较满意:
1、课前创设情境。《爸爸去哪儿》是很多小朋友喜欢的一个节目,大家对这个节目的主题歌非常熟悉,欢快的旋律能调动孩子们兴奋的情绪,把学生非常轻松地带入到学习的情境中。而节目中的一个个画面就是一种真切的生活体验,一下就贴近了学生的生活经验,不仅让学生很直观地理解了“体验”的意思,还为下面教学中学生寻找写作素材买下了铺垫。
2、课中顺学而导。从习作的审题到范文的学习和后面的习作修改,都是学生自主发现学习的过程。根据学生的学习,老师把本次习作的关键点顺势进行板书。范文的学习不是把例文当作样板,而是让学生通过学习范文理出本次习作的几个要点。引导学生能“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像”。
3、课堂上有充足的时间让学生动笔写作,并进行集体修改。通过学习范文,学生很具体地感受到了本次习作的要点。所以在帮助学生打开习作的思路后,留给学生充分的时间进行写作。学生能很自然地把这些写作的技巧运用到习作当中。通过集体评议修改更强化了这种训练。
但本课教学也存在一些不足和遗憾:
1、前半节课对范文的分析有一点被学生牵着走了,花了较多的时间,以致后面写完习作只能完成一个同学的集体修改。
2、集体修改后,学生对自己的习作进行了自读自改,但没有时间展示学生自改的结果。
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