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语文综合性学习——朗诵会

时间:2017-11-02 16:17:21   来源:   作者:   点击:
语文综合性学习——朗诵会

六年级上册第三单元的语文实践活动——朗诵会,教材中对朗诵做了细致的指导,在上这一课时,我是这样安排的。
一、准备材料
在这个环节中主要指导学生选材的范围及内容。在教学时我主要让学生课前进行准备,并对学生提出了两方面的要求:1.查找的内容主题必须是赞颂黄河、长江;2.查找时还要找出作者要表达的情感;3.熟读,并想想自己用什么方法表达情感。
二、认真练习,朗诵指导
在这个环节中主要是教学生用一些小技巧提高朗诵水平。教学中我是这样做的:1.3分钟时间小组合作交流,看材料是否符合要求;2.请一名学生朗诵,并说自己是用什么方法来表达情感的;3.学习朗诵的处理:确定朗诵的基调,注意语气、语调,可用重音或放慢轻读,语速适当,发音正确、吐字正确;4.指导学生把朗读具体化,在材料中做记号,如重音的词语下面加黑点,停顿的长短用两竖线或用一竖线,语调的变化用音乐的渐大或渐小符号来表示。5.学生根据自己要表达的情感做记号,并进行试读。6.学会评价,引导学生进行总结,从而得出可从朗诵的基调、语气、语调、语速、发音、熟练度、动作等方面对别人进行评价,形成评价表。7.小组中进行评选、推荐一名同学参加PK。小组中每个同学都进行朗诵,再推选一人代表小组参加PK。8.小组PK。三个小组为一轮,其他同学认真倾听,并进行评价,评价时要讲清可得几颗星,哪几方面做得好,听出了要表达的感情是什么。9.评选优秀朗诵者、最佳表演者、朗诵进步者。9.延伸。下节课进行小组朗诵比赛,提醒学生要进行小组朗诵比赛必须先做好1.确定材料;2.背诵。

三、激情朗诵,习作指导
在上节课的基础上,引导学生讨论小组该如何评价?在原来的基础上,增加评价的项目:配乐、配合、队形等。学生进行表演,及时点评,肯定优点,指出不足。指导习作,确定内容和范围,重点选取自己感受深刻的内容来写,把过程中自己的心情写具体,要写出自己的真实感受,及对主题“母亲河”新的体会
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